النواسخ الفعلية و الحرفية
النواسخ الفعلية و الحرفية ظاهر نحوية قد تشكل لبعض
الأطفال صعوبة في الفهم و كذا في الاستعمال و الاستيعاب. سنطرح طريقة بسيطة و
لكنها ناجعة في جعل الطفل يستوعب درس النواسخ بشكل أسهل و أسرع، لكن قبل ذلك سنقدم
امثلة و ملخص للدرس ثم تتبعها الطريقة.
النواسخ الفعلية
النواسخ الفعلية هي: كان – ظل – بات – أصبح – أضحى – أمسى – صار- ليس – مازال – مابرح
– مافتئ – ما انفك – مادام. وتسمى أخوات كان. تدخل على الجملة الاسمية كما
سنرى بالتفصيل من خلال الأمثلة. فترفع المبتدا و تنصب الخبر.
أمثلة
الجوُّ صحوٌـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
كان الجوُ صحواً
الكتابُ مفتوحٌ
ـــــــــــــــــــــــــــــــ ظل الكتابُ
مفتوحاً
الطائرُ على الغصن
ــــــــــــــــــــــــ مازال الطائرُ على الغصن
ملخص :
كان و أخواتها تدخل على الجملة الاسمية
فترفع المبتدأ و يسمى اسمها، وتنصب الخبر ويسمى خبرها، وقد يكون الخبر مفردا أو جملة أو شبه
جملة.
النواسخ الحرفية
النواسخ الحرفية هي: إن – أن – كأن – لكن – ليت – لعل، وتسمى أخوات إن،
تدخل على الجملة الاسمية كما سنرى بالتفصيل
من خلال الأمثلة. فتنصب المبتدا و ترفع الخبر.
أمثلة
الجوَّ صحوٌـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ إن الجوَّ صحوٌ
الكتابُ مفتوحٌ ـــــــــــــــــــــــــــــــ لعل الكتابَ مفتوحٌ
الطائرُ على الغصن ــــــــــــــــــــــــ ليت الطائرَ على الغصن
ملخص :
إن و اخواتها تدخل على الجملة الاسمية
فتنصب المبتدأ و يسمى اسمها و ترف الخبر و
يسمى خبرها وقد يكون الخبر مفردا أو جملة أو شبه جملة.
ملاحظة:
تم الاحتفاظ بنفس الأمثلة يكون الفرق
واضح بين ما تفعله كان و اخواتها و كذلك إن و أخواتها في المبتدأ و الخبر.
قصة اخوات كان و اخوات إن
أول شيء نشكل ثلاث مجموعات من الأطفال،
و من المحبذ ان تتم العملية في فضاء مفتوح. كما علينا أنترك عددا من التلاميذ
لتجسيد أدوار النواسخ.
نقسم الجمع إلى ثلاث مجموعات: مجموعة
الأسماء و مجموعة الأفعال و مجموعة الحروف. نطلب منهم أن يجتمعوا و بعد لحظة أن
يتفرقوا و يلتحقوا بالدوائر التي رسمناها مسبقا. دائرة الأسماء و دائرة الأفعال و
دائرة الحروف.
نبدأ بشرح أقسام الكلمة : الفعل و
الاسم و الحرف و نعطي لكل تلميذ و تلميذة اسم او فعل ، مثلا حسناء هي التفاحة و
علي هو الكرة. بعدها نذهب إلى دائرة الأفعال فنسمي عادل هو لعب و فاطمة هي "رفع"
... ثم هكذا في دائرة الحروف : سعيد هو "إلى" و أحمد هو "ب"
أما عبدالله فهو "عن"....
بعدها نكوِّن جملا إسمية بوضع التلاميذ
كما في الصورة التالية، و يمكن أن نكون
جملا فعلية و اسمية.
في المرحلة الموالية نعين مجموعة جديدة
من التلاميذ على أساس أن بعضهم سيكون كان و أخواتها و البعض الآخر سيكون إن و أخواتها
فنسرد عليهم القصة التالية مصحوبة بالتجسيد الفعلي للمحكي:
ذهبت النواسخ الفعلية إلى دائرة الحروف
فوجدت نفسها ليست بحروف فانتقلت إلى دائرة الأسماء فوجدت أنها لا تقبل التعريف فهي
ليست بأسماء. قفزت "كان" و أخبرتهم أنهم من مجتمع الأفعال. لما اقتربوا طردتهم
الأفعال . فابتعدت النواسخ بعيدا و بدأت تفكر حتى نطقت كان و قالت : عندي حل لكن ،
سنفعل ما تفعله الأفعال. سندخل على الجملة الإسمية و نغير المبتدأ و الخبر. تحركت
كان نحو جملة اسمية فرفعت المبتدأ و قالت هذا اسمي و نصبت الخبر و قالت هذا خبري و
نادت على اخواتها ليفعلوا نفس الشيء. ثم تقدمت إن و دخلت على الجملة الإسمية و قالت نحن سنفعل عكس كان و اخواتها، فنصبت
المبتدأ و قالت هذا اسمي و رفعت الخبر و قالت خبري.
إرسال تعليق