أنواع الهمزة

ديداكتيك القراءة 

         القراءة عملية بسيطة، تتلخص في القدرة على تلفظ نص مكتوب بصوت مسموع لإدراك معناه أو محتواه، أو المتابعة بواسطة البصر لنص مكتوب، و هي بالإضافة إلى كل ذلك جملة من أفعال التركيز و المتابعة و الفحص لنقط مختلفة على سطح النص باعتبار البنيات و المعارف السابقة التي يتوفر عليها القارئ و التي تمكنه من فحص المعلومات و تأويلها و إدماجها.

 الفرق بين الصوت و الحرف

الصوت حركة تتولد عن احتكاك الهواء بالمجرى الصوتي أثناء التمفصل، والحرف شكل هندسي يرمز إ إلى الصوت المنتسب إلى" فونيم" واحد.

    منهجيات تدريس القراءة

   الطريقة التركيبية:

        يعرفها رامي:" تتميز الطريقة التركيبية بتعلم ينطلق من العناصر أو الأجزاء الصغرى، أي من الحروف ...إلى العناصر الكبرى: الكلمات، فالجمل ثم النص..." و تستند هذه الطريقة على فرضية نظرية مفادها أن الجزء يسهل تعلمه و أن المركب يصعب إدراكه، و أن القراءة الجيدة هو التمكن من الربط السليم بين الحرف( الصورة) و الصوت(النطق)، كما أن أساسها السيكولوجي ينطلق من مبدأ المثير و الاستجابة عند السلوكيين.

   الطريقة التحليلية أو الكلية:

تسير هذه الطريقة في تعلم القراءة، من الكل إلى الجزء، أي من تعليم الكلمة إلى الحروف، و من المعلوم إلى المجهول، بحيث أنها تستغل معلومات الطفل و خبراته المكتسبة عن الأشياء المحيطة به، فيندفع إلى التعلم، لأنه يتخذ المعنى لإدراك المبنى.

هذا و تتفرع الطريقة التحليلية إلى عدة طرائق أهمها الطريقة الصوتية، الطريقة الجملية، الطريقة الطبيعية...

   الطريقة التحليلية/ التركيبية  أو المزجية:

تبنتها المدرسة المغربية و أهم محطاتها:

•  تقديم الوحدات الدلالية (جمل الانطلاق) كاملة للمتعلمين. و يتم اختيار هذه الجمل بعناية خاصة حيث  يتردد الحرف الجديد المستهدف عدة مرات و في أوضاع
• مختلفة...
•  استيعاب و فهم الجملة الأساسية من لدن المتعلمين و فهم مدلولها عن طريق الشرح و الصور الموضحة.
•  استخراج الكلمات المركزية التي تشتمل على الحرف الجديد المستهدف و إعطائه كيانه المستقل.
•  تقديم الحرف كموضوع مركزي و تناوله رسما و نطقا.
•  الانتقال بالحرف كموضوع مركزي و تناوله رسما و نطقا.  
• الانتقال بالحرف إلى أوضاع مشابهة في كلمات أخرى تتضمنه، مع التركيز عليه رسما و نطقا.
•  تناول وضعيات الحرف و حركاته و أبعاده.
•  ممارسة ألعاب قرائية كالبطاقات و التمارين القرائية بغية تعميق و استيعاب الحرف الجديد و معرفة جميع وضعيا ته.

لقراءة المزيد حول ديداكتيك القراءة إليكم رابط موضوع آخرديداكتيك القراءة